Hoy, los grandes descubridores nos hablan de lo que está mal en la educación, cuando eso lo sabemos desde hace décadas. La educación siempre es utilizada como una herramienta política y no se ha asumido con responsabilidad lo que realmente significa formar a las nuevas generaciones. Han pasado numerosos ministros de Educación; incluso, algunos han repetido el cargo, pero nunca se ha impulsado una verdadera reforma educativa que permita que los estudiantes desarrollen sus capacidades, descubran sus talentos y fortalezcan sus habilidades.
Ahora nos venden humo con la construcción de dos mil colegios, cuando muchos de los que ya existen carecen de una infraestructura adecuada, no cuentan con una verdadera implementación en ciencia y tecnología y tampoco tienen programas orientados al desarrollo personal y humano. Se habla de evaluar a los docentes, lo cual puede ser positivo, pero estas evaluaciones deben realizarse después de brindar una capacitación adecuada, dirigida por verdaderos especialistas y no por personas que ocupan cargos debido a favores políticos.
También se debe reducir la burocracia y la entrega de documentos que, muchas veces, no aportan nada al proceso educativo y solo sirven para justificar la labor de las autoridades. Estas deberían estar más preocupadas por la actualización de los docentes y por brindarles herramientas metodológicas innovadoras, en lugar de exigirles pasar horas elaborando programaciones y sesiones de clase que, en muchas ocasiones, no pueden desarrollarse como fueron planificadas debido a las diversas problemáticas que enfrentan niños y jóvenes en las aulas.
La educación debe estar dirigida por un Ministerio despolitizado. En la actualidad, se designan ministros que, en algunos casos, no cuentan con experiencia como docentes en las aulas, desconocen la realidad educativa y, sin una trayectoria pedagógica suficiente, presentan recetas como si fueran expertos en educación. Necesitamos una gestión educativa encabezada por profesionales con experiencia y conocimiento del sector, capaces de plantear propuestas reales para enfrentar la baja calidad educativa. Y esta mirada no debe centrarse únicamente en la educación básica regular, sino también en la educación superior, porque de ella dependerá, en gran medida, la calidad de los profesionales que tendremos en el futuro.
La educación debe asumirse con verdadera responsabilidad. Estamos formando vidas, no instrumentos para reproducir los mismos niveles de mediocridad. Si queremos un cambio real, debemos enfrentar desde la raíz problemas como la corrupción, la burocracia y las decisiones políticas que terminan afectando el desarrollo educativo. El verdadero objetivo debería ser pensar en los millones de niños y jóvenes que esperan una educación capaz de brindarles oportunidades y no limitar sus posibilidades de construir un mejor futuro.
