La detección precoz del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se ha convertido en un eje central en salud pública y neurociencias. Estudios publicados en The Lancet Psychiatry y JAMA Pediatrics en abril del 2020, coinciden en que identificar los síntomas desde edades tempranas permite aplicar intervenciones oportunas que cambian el pronóstico y disminuyen el impacto en el rendimiento escolar y la autoestima. Expertos subrayan que el TDAH no es un problema de crianza, sino un trastorno del neurodesarrollo con base biológica.
“El TDAH implica alteraciones en la regulación cerebral de la atención, la impulsividad y el comportamiento”, explican especialistas citados por Psicotools, quienes aclaran que el entorno familiar o escolar influye en su manifestación, pero “no constituye su causa principal”. Aunque puede evidenciarse desde los tres o cuatro años, muchas señales se confunden con conductas propias de la infancia, lo que retrasa el diagnóstico y agrava las dificultades académicas y sociales.
Entre las principales señales de alerta destacan la distracción persistente, la inquietud constante y la impulsividad en situaciones cotidianas. Los niños pueden dejar tareas incompletas, perder objetos con frecuencia o reaccionar de forma desproporcionada ante pequeñas frustraciones. “La identificación temprana de estos signos es clave para implementar apoyos efectivos”, sostienen investigaciones recientes, que advierten sobre el riesgo de problemas emocionales a largo plazo cuando no se interviene a tiempo.
Ante la sospecha de TDAH, las guías internacionales como las del National Institute for Health and Care Excellence (NICE) y la Asociación Americana de Psiquiatría recomiendan una evaluación clínica integral realizada por pediatras o especialistas en salud mental infantil. Ajustar rutinas, ofrecer instrucciones claras y mantener un acompañamiento cercano son estrategias que, según Psicotools, “pueden prevenir que las dificultades se consoliden”. La información y el apoyo familiar resultan fundamentales para transformar el entorno en un espacio de comprensión y desarrollo positivo.
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